亚大后护系推动游戏式学习结合AI虚拟病人创新课程
推动精神卫生护理SEL教育，强化学生临床同理与危机应对能力
 

    亚洲大学学士后护理系开设「精神卫生护理学及实作」课程，由靖永洁老师以所通过「114年教育部教学实践研究计画」，推动结合「游戏式学习」、「AI虚拟病人」的创新教学研究。协助同学强化社会情绪学习（SEL）能力，透过自我认识及心理困境与精神疾病个案时，能具备更成熟的情绪智能与心理危机处理能力，建立临床沟通与同理技巧基础。

    靖永洁老师表示，根据研究显示，台湾大学生心理健康问题近年来持续上升，约有20%至25%的同学正受到不同程度的心理困扰，其中女性学生的情绪压力尤为显着。由于传统讲授式教学，已难以满足现代学生在自我理解、情绪管理与危机应对上的需求，因而顺应生成式AI（如ChatGPT）应用趋势，设计了一套融合「课堂授课、临床案例讨论、游戏式学习桌游」与「AI虚拟病人互动」的完整教学方案。

    在具体的课程执行上，同学先透过《实话实说》桌游探索自我情绪，发掘未曾注意的情绪反应；接着运用《换言一新》桌游，进行沟通与换位思考训练，提升人际互动能力。在具备基础情绪觉察后，同学进一步在AI虚拟病人系统中，面对模拟的精神疾病患者，实际练习如何以同理心倾听、回应急性情绪表达，以及进行初步的心理危机评估。

    目前该课程已完成首阶段的桌游实作与AI虚拟病人情境操作，获热烈回响。有同学分享，桌游活动让「更清楚看见自己在他人眼中的模样，也理解自己以前没有注意的一面」。而在结束AI虚拟病人的高拟真练习后，也有同学提到：「虽然试着以同理心倾听个案的绝望情绪、理解其痛苦与孤单，并用温柔语句给予支持，但我仍需强化倾听深度，才能更了解其需求。」

    亚大后护理系主任林碧珠指出，精神卫生护理是护理教育中极具挑战性的领域，同学不仅需理解病理，更须具备面对情绪与危机的能力。靖老师的计画非常符合现代护理教育趋势的创新作法。

    靖永洁老师指出，希望透过本计画的推动，能让护理学院同学在正式进入临床前，先建立起面对心理危机的敏感度与基础能力，能更自信的协助患者，也更能同理精神疾病患者的痛苦与需求。这套教学方案也能扩展至其他护理及心理健康教育课程，成为推动护理教育创新与提升临床照护品质的重要典范。